【12年國教兩大病灶：家長難忘明星學校+師資培訓跟社會脫節】
文／信傳媒編輯部 攝影／林煒凱
口述／林素琴（全國校長協會理事、新北市竹圍國小校長）
每年夏天，各種升學考試陸續放榜，總是幾家歡樂幾家愁。儘管這幾年有了號稱免試的「12年國教」，但這樣的現象似乎沒有緩解。
我相信12年國教的立意是良善的，但是我仍常聽到許多家長對於現行的「多元入學」或「適才適所」有很多疑問，尤其家中有孩子要升學高中或高職，不免擔心「今年是不是招生方法又調整了」？
家長調整心態，才能回歸免試美意
其實，不論12年國教實行這幾年做了哪些微調，最難調整的是「家長心態」。尤其大部分家長還是有期待孩子能進入明星學校，也因此儘管號稱「免試」，但還是有會考，而有考試就有成績，有成績就要分優劣，依舊陷入比序的競爭生態中。
小學教育是12年國教的基礎階段，因此每當遇到家長這類疑問時，我總是會提醒他們，要重視品格教育甚於智育。因為長遠來看，孩子的品行好、態度好，多看孩子的個別優勢，不論未來讀什麼學校、做什麼工作都不會對國家社會產生負成本，比一味要求孩子進入明星學校更受用。
與其說12年國教影響學生和家長，其實對老師的衝擊也不小。小學老師的衝擊雖然沒有國中老師來得大，但是身為基礎教育的執行者，很多觀念和知識都要求要「從根做起」，像是「毒品防治、避免藥物濫用」等政策推廣，也會被要求進入教學現場讓孩子了解，避免誤入歧途。不過這種順應社會趨勢而生的衛教課程，往往不再既定課綱內，因此老師們就必須趕進度，而在教學執行過程中飽受和時間拔河的壓力。
基礎教育現場挑戰多，師範教育需進步
此外，基礎教育必須和社會脈動緊密結合，有愈來愈多的公共議題隨時會進入教學現場，除了時間壓力外，也考驗老師們的教學功力。因此老師們被要求要與時俱進，要利用每周三下午和寒暑假的時間自我進修。而校務會議上，也經常要分享社會動態，幫助老師們面對教學現場的挑戰。
對照現行的教學趨勢會發現，傳統的師資培訓教育和時代脈動脫勾，也因為職前教育不夠完整，讓老師為了要應付教育現場可能遇到的問題，要花額外時間去參加各式各樣的研習或在職進修。
現在評估教學成果的方式也和以往不同，以前進行教學評鑑，看老師課程規劃、授課內容、口條表達和學生互動情況。但現在是從學生表現來看教學成果，學生是不是真的學會，而不只看老師教得好不好。
因此，我希望教育制度和教學型態的改變，能夠納入教師培訓教育中，讓更多的準老師了解教學工作要和社會動態緊密結合，而不是當了老師之後，要在教學工作與進修研習中蠟燭兩頭燒。
我們的責任是把每個孩子都教好，才能夠在這份工作中找到自我實踐，但是長期在工作時間壓力下的教育工作者，熱情容易被磨損，也難以維持好的教學品質。或許12年國教學生家長要適應，而培育老師的師範教育體系，更需要與時俱進。（林正文整理）
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