【加兩個女生 報性平教育評鑑？】
文/黃捷 攝影/林旻萱
「少數老師等待改變，多數老師卻等待改變結束。」積極推動創新教學的國小老師施信源，曾讓翻轉教室創始人柏格曼來台取材，自嘲長相傳統、思考不傳統的他，一談起教育滔滔不絕，但說到教師同仁們對教育現場的失望與疲累，他無奈地說，體制內的教育限制太多是其中一個原因。
520政黨輪替在即，首位國教體系出身的教育部長潘文忠跌破外界眼鏡，但國教困境是否就此革新？全國無不緊盯。11日國民黨立委許毓仁主辦的「教育大哉問」國會沙龍上，在新北市三峽區龍埔國小服務的老師施信源直指體制內教育出問題，教師才會紛紛出走、搶退休潮，甚至轉向體制外，「高手在民間不是一件好事。」
管理流浪狗也列入評鑑
體制內教育出現什麼問題？力推翻轉教學的台大電機系副教授葉丙成說，繁瑣的評鑑和行政文件就讓教師費盡心神。老師站導護、幫政府宣導、應付評鑑等等，教師外務多，「生命都浪費在無謂的表格跟數字上。」
評鑑項目多如牛毛，立委蘇巧慧也深深有感。她提及曾受邀去校園演講適性教育，但老師希望能在投影片裡「加兩個女生」，因為可以順便報性平教育評鑑項目，「老師還請我講到性平的時候停一下，讓他拍張照片放評鑑。」教學評鑑從督促變成教學現場的絆腳石。
葉丙成建議，改變評鑑制度要從「人力成本」的概念下手，老師人數和時間有限，不能永無止盡加清單，應評估重點項目，拿掉不重要的。前幾年把管流浪狗列入評鑑，他痛批「老師不是幫你巡校園的！」葉丙成也勸誡現場的立委柯志恩、許毓仁和蘇巧慧，立委質詢時別跟教育部官員要求無意義的數字跟報告，否則受害的是基層老師。
施信源認為，教育部不是應付所有人需求，而是看到二十年後的需求。他希望行政鬆綁、評鑑重質不重量，最重要的是規劃明確的國力需求，提出清楚、簡單的教育方向，剩下的就讓老師發揮，否則耗損基層教師的教學能量，教師不會期待改變，僅會等待改變結束。
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